Like?:)

vineri, 24 noiembrie 2017

joi, 23 noiembrie 2017

Fragment

- Fără poze, n-ai mai avea cititori.
- Știi tu sigur?
- Păi la cât de rar scrii...

Na c-am scris. Fără poze. Și traficul n-a scăzut.

Învăţământul românesc în gimnaziu la începutul mileniului, prin ochii unui părinte. IV

Alte excepții care confirmă regula
Proful de mate al fetelor mele a fost acelaşi pe care l-am avut şi eu, domnul Păun; le-a fost un bun profesor, eficient, dar lăsase standardul jos de tot faţă de cum a fost cu noi. Profesoara de fizică, d-na Macovei - un fel de dihania asta nu există; când, la liceu, profesorii aflau că au avut-o profesoară, răsuflau uşuraţi, oh, tu ai făcut fizică. Pentru că-n gimnaziu nu se face fizică de obicei. Nici chimie. Nici biologie. Și niciun fel de experimente.

Despre ceilalți profesori
Majoritatea au fost oameni responsabili, care și-au văzut de treabă, fiecare după posibilitățile lui. Unii iubeau copiii, alții nu, unii erau toleranți, alții avea personalități slabe, oameni cu plusuri și minusuri, ca în societate în general. Fiecare, în felul lui, găsea soluții să-i cointereseze să învețe, mai tocându-i la cap, mai provocându-i, mai luând legătura cu părinții. Copiii se puratu cu ei ori bine – cu profesorii care le câștigaseră respectul -, ori efectiv le mâncau sufletul (profesoara de muzică i-a abandonat efectiv). Dacă profesorul era îndrăgit se vedea din efervescența clasei, din dorința copiilor de a merge la olimpiadă la materia respectivă, pentru că, nu-i așa?, dacă proful e mișto, e și materia lui. Dacă nu, cam fiecare elev făcea ce voia, cu condiția să nu fie gălăgie prea mare.
Am crescut doi copii, ai mei, și au fost sute de situații în care mi-a fost cumplit de greu să nu le arăt în ce hal m-au enervat. Și mă gândesc cum e, oare, să ai 30 de elevi la clasă și să stăpânești mereu situația, că e foarte probabil ca, dintre ei, măcar unul să se fi trezit cu capsa pusă. Și-apoi altă clasă. Și încă una... (Eu n-aș fi fost în stare să fac asta niciodată, motiv pentru care am un respect deosebit pentru profesor în sine. Și pentru contabil, a cărui muncă n-o înțeleg oricât aș încerca.)

Cum mi-am protejat fetele de învățământul românesc
Învățându-le cum să învețe structurat, să facă schițe de lecție, cum să prindă logic informația, nu ca pe-o poezie, să nu se teamă să greșească, greșeala e o treaptă pe care urci către cunoaștere. Să se compare fiecare ea cu ea și în funcție de asta să evolueze (Copilul nr. 2 ani buni a considerat c-am comparat-o cu sor’sa și că aveam fix aceleași așteptări și de la ea, sper că între timp s-a prins ce și cum). Nu le-am lăsat să facă teme de vacanţă niciodată, din 1 septembrie doar ce le puneam să-şi reamintească - mai ales la mate şi română - şi mă urau pentru asta. Le-am învățat să lege informații între ele, să judece situațiile în context larg, le-am arătat cât de strâns sunt legate chimia și biologia, fizica și chimia.
Au mers fix la concursurile la care au vrut, când au vrut, dacă au vrut şi n-au avut recompense de la noi pentru rezultate. Şi nici pedepse. Era fix treaba lor. Nu le-am cerut să fie cele mai bune în toate, ci bune în ceva care le place. La școală oricum nu conta ce și dacă le place. Le spuneam mereu, mai ai atât şi scapi, hai că poţi, hai că mai poţi, hai încă un pic. Când, de fapt, abia aşteptam să scap eu

miercuri, 22 noiembrie 2017

Nu mai am timp...

...de citit cărți mediocre
...de adulţi-copii mari care nu-s niciodată de vină de nimic
...de pentru că aşa se face
...de aşteptat oameni care nu ştiu să fie punctuali
...de socializare din rutină
...de sfaturi despre ce și cum să fac
...de complezenţe şi meschinării
...de tradus din română în română
...de oameni perfecţi.

Învăţământul românesc în gimnaziu la începutul mileniului, prin ochii unui părinte. III

Mâncătoria între profesori și lipsa de respect
Se spovedeau elevilor mvai ce mi-a făcut aia!, se bârfeau reciproc în fața copiilor, de la catedră, în timpul orelor, în loc de predare. Aici cea mai ză best a fost profa de biologie, țață de mahala standard. Profa de română cu fusăi, mersăi folosite aiurea și cu impunerea de a ști comentariul literar pe dinafară, cu pretenții de mare duamnă care imediat punea mâinile în șolduri ca să-și argumenteze spusele. Elevi umiliți, bullying de-a dreptul, să-ți tot fie drag la școală. Băile vechi erau crunt de murdare (stând lângă școală, fetele vedeau acasă în pauze), fără apă caldă săpun etc., ce atâta risipă, dar cu termopane noi, cum e și firesc.

Manuale jalnice și programă majoritar inutilă
Manualele erau în mare parte crunte; cele de biologie - făcute de niște oameni care voiau, probabil, să arate cât de docți sunt ei, pline de termeni de neînțeles pentru un copil de gimnaziu și într-o limbă care-mi umplea mie gura cu gust de rumeguș. Chimia... un fel de limbă străină la care iei oricum 10. Programa de lecturi era de-a dreptul neatractivă, frecvent expirată/perimată moral (nici măcar eu n-am reuşit să recitesc Cireşarii). Ce nu e-n manual nu există, n-are rost să citești, ce-i aia Harry Potter? Dar studiem întâi Baltagul, le spunem copiilor că e de la Miorița citire și, mai încolo, așa, când ne trece, băgăm și Miorița, să fie. (Mură-n gură la trigonometrie, nu cumva să înveţe elevul să gândească și să deducă logic - ar fi fost un precedent periculos.)
De nenumărate ori am căutat manualele noastre - la analiză matematică a fost chiar al sor-mii, că și-al meu era prost (Chiar, la ce naiba o fi necesară analiza matematică în liceu? Sau algebra superioară. Niciodată nu mi-au folosit acele informații după ce-am terminat, dar mi-au fost de folos informațiile de la desen tehnic și rezistența materialelor. Da, materii tehnice, știu, dar dacă n-am mers la Poli mă iertați). Lecţii stufoase şi pline de informaţii inutile, chiar contradictorii (în două manuale alternative), unele scrise de oameni care păreau că scopul lor era nu să-i învețe pe elevii, ci doar să arate cât de culți în cap sunt ei.
Și auxiliare, prea multe auxiliare, prea multe teme, prea stufoasă materia, prea pat al lui Procust pentru minți curioase. Un fel de pune-i copilului un ghiozdan cât mai greu în spate, să fii sigur că nu mai poate deschide aripile să zboare.

marți, 21 noiembrie 2017

Bucurii

Moți și Zuza, cele două minuni ale mamei domnului meu.





Învăţământul românesc în gimnaziu la începutul mileniului, prin ochii unui părinte. II

Cantitate, nu calitate
A, dar profa i-a dat lui A. 10 la desen pe-o singură planşă şi mie tot 10, dar pe 5 planşe. Şi ce trebuia să facă? Să-i dea lui A. 9. (Unde A. e realmente talentat, iar fie-mea desenează vag identificabil). 10 la muzică, ce contează scârţâitul de ușă pe care-l scoţi pe gură, 10 la civică - era un fel de oră liberă, când puteai să mai faci o temă acolo -, 10 la franceză, ce importanţă are că la final de clasa a opta nimeni nu ştia să pronunțe bine, importante erau scrisul şi gramatica (unde erau oricum lemn) conform spuselor doamnei (a cărei pronunție rusească m-a șocat mereu).
De ce nu dai capacitatea la istorie, e mai simplu? Nu, că istoria se schimbă, geografia rămâne la fel. Schimbând n profesori la istorie, au avut o profă pentru care conta doar holocaustul din România şi le dădea 10 pe linie dacă erau de acord cu ea. Apoi a venit un profesor tânăr, Marius Cristea, pe care iniţial l-au urât, ce tupeu să le dea 6! - care le explica istoria în context; n-a rezistat mult în şcoală, strica mediile copiilor, blasfemie!; şi, când şcoala a rămas în pană de profesor de istorie, a revenit, pentru o perioadă scurtă, d-na Georgescu, fosta noastră profesoară, pensionară (sărumâna, Doamnă!), exigentă, dar pe care copiii au iubit-o şi toți voiau la olimpiadă.

Îndoctrinare vs. sedentarism
De ce nu vrei să mergem la slujbă? Luăm lumină, mergem la bunici apoi... Eu nu fac comerţ cu Dumnezeu! (profa le impusese să vină la Înviere pentru nota 10, fie-mea era cel mult în clasa a 6-a). An de an aceleași povești, doar ortodoxismul e bun, în rest oricum nimeni n-ajunge-n rai dacă nu e ortodox. Istoria religiilor? Nici măcar în liceu nu se poate, îs prea cruzi la minte, să nu-i smintim.
La sport, scutiri pe pâine, nu cred că jumătate făceau sportul; am luptat cu părinţii din clasă şi-am aproape impus o oră de sport de echipă la opţinale, că-n gimnaziu aveau o singură oră pe săptămână. Din fericire, directoarea era o profesoară de sport, d-na Iliescu, care, în afara faptului că-i iubea pe copii, impunea și o anume disciplină: fetele (nici profesoarele) nu puteau veni cu buricul la vedere sau cu fuste două dește sub dumneaei, nici gând de machiaje violente sau pantaloni scurţi cu şlapi la şcoală. A rezistat o vreme, apoi a cedat în faţa săpăturilor colegelor, cu accent pe profesoara de religie care, dacă nu mă înșel, era și preoteasă.

luni, 20 noiembrie 2017

Raport de activitate în prag de Ovidenie

Ziua s-a scurtat drastic și timpul pe care putem să-l acordăm grădinii s-a redus și el proporțional, așa că doar la sfârșit de săptămână ce mai apucăm să facem câte ceva. Am terminat cu scos plante și dăruit, am mutat la loc definitv tot ce aveam în ghivece, am tuns aproape toți trandafirii și mai am un pic și termin amenajarea de iarnă a zonelor cu flori.
Casa e pregătită de vreme rece, extinderea e colorat-curcubelie cu n covoare din lână și mă face să zâmbesc, iar protecțiile de uși au reapărut în peisaj; din curte am cam strâns, domnul meu a închis liniile de apă (mai e cea de la bucătăria de vară) și acum caută soluții să elibereze cât mai repede zona cu lemne, ca să putem cumpăra încă o tură.
Câinii sunt cam bine, Hades mai mult doarme și sforăie crunt, Urma arată într-un mare fel udă și plină de noroi, Pepsi e supărată că iar i-am stricat distracția – am pus o plasă de sârmă în zona pe unde evada ea în grădină -, iar Zăvod e un înțelept. Pisicile stau mai mult prin casă, unde preferă să doarmă pe chestii fie din fleece, fie din lână, Jinx se eternizează în dormitor, acompaniat când de Mașa, când de Igor (Frida, grație faptului că nu-i tace gura, n-are ce căuta cu noi la somn). La capitolul găini, am împuținat șeptelul cu patru bucăți, vom continua la o dată neprecizată încă, că avem o ușoară inflație de cocoși.
În rest, mătur constant frunze căzute pe alei, mă cert cu gresia de pe terasă care se murdărește instantaneu, ascult seara gâște plecând în zbor; anul trecut, în astă vreme, deja fulguise de vreo două ori, acum încă nu miroase a iarnă. Pădurea a trecut brusc de la galben aprins la maro astenie - n-au mai fost tonurile de roșu rupt -, ulii și ereții coboară în sat, vulpile și-au făcut drum național într-o livadă de-alături, iepurii apar rar și-s puțini, în livezile din preajmă nu mai apar capre, vaci, cai.
Casa dinspre est progresează pe repede înainte, cea de pe uliță, crescută rapid în vară, e locuită constant, ritmul vieții rurale s-a domolit; la începutul lunii am împlinit opt ani de când ne-am mutat, mulțumim asemenea.

Învăţământul românesc în gimnaziu la începutul mileniului, prin ochii unui părinte. I

Am tot intrat în conflict cu diverse persoane pe facebook pentru că, în cazuri celebre (scandalul de la balul bobocilor, elevul tuns de-o duamnă de mate) am pledat cauza elevilor adolescenți și am acuzat sistemul de învățământ cu profesori cu tot. Știu că voi genera unfried-uri pe bandă, să vină, că una lume va spune că blamez toți profesorii/elevii, dar împăratul e gol și n-are rost să ne facem că nu vedem asta. Să purcedem, așadar, în episoade. Și nu vorbesc din cărți, ci din experiență directă.

Startul contează al naibii
Am două bucăți fete care au trecut prin școala românească de mileniu trei. Copilul nr. 1 a avut (multumesc, domnule Linte!) un dascăl din vocație care și-a pus amprenta adânc și pozitiv asupra evoluției ulterioare a copilului. A învățat de mică să gândească cu capul din dotare, să se întrebe, să cerceteze, să încerce fără frică. Iar asta s-a văzut pregnant în întreaga ei evoluție ulterioară.
În cazul copilului nr. 2 – jale. Prima învățătoare era mediocră, dar iubea copiii și îi păsa de ei; a plecat și-n loc a venit o pupăză plină de mofturi și de aere de la Topoloveni (nu-mi amintesc cum o chema, că zău îi dădeam numele întreg). Madam învățătoarea credea că 1918 e în secolul 19 și așa-i corecta ea pe elevi, acuzativul cu pe era o mare enigmă, mereu trebuia să sublinieze ce hatâr le-a făcut copiilor că a venit la ei, că dincolo era foarte apreciată, și credea că țipatul e o bună metodă de a instrui copiii. Am făcut predare paralelă cu copilul nr. 2 până prin clasa a zecea (întâi eu, apoi domnul meu), că, dacă startul e greșit, e mai dificil; am, așa, o vagă presimțire că cea mai mișto chestie pentru care mergea ea la școală era să se întâlnească cu colegii.

Sistemul impune împuşcatul notelor
Că, deh, admiterea la liceu e în funcţie de medii, nu cu examen; nu aveam cum să lupt, ci doar să le încurajez să împuşte note. Dar le întrebam: Cât la sută din cât puteai ai făcut? Răspunsul era rar 80%, mai des sub 50%. De ce? Pentru că se poate! Uneori le ascultam fix la ce luaseră nota, 10-le se dovedea a fi maxim 8, notă hotărâtă de comun acord cu împricinata.
Cred că un copil poate fi de 10 (da, știu, de FB) până în clasa a IV-a, după, mă iertați, e exclus; sunt de 10 la unele materii, de mai puțin la altele și așa e firesc să fie (excepțiile pot doar să confirme regula, nu toți avem copii-genii).

vineri, 17 noiembrie 2017

Note pentru mine

* Semințele de roșii și castraveți trebuie puse la uscat pe o bucată de material textil, se desfac mult mai repede decât de pe șervețelul din hârtie.
* Nu mai cumpăra lămpi solare, acumulatorii rezistă puțin și nu se găsesc unii de schimb care să coste mai puțin decât lampa în sine.
* Rondurile se delimitează cu pietre, ele atrag noaptea șopârle și broscuțe, sanitari pentru grădină; butucii din lemn sunt adăpost pentru o serie de soiuri de melci dăunători plantelor.
* Orice jardinieră din curte e făcută să devină cuibar de câine, câinii mari în jardinierele mari, câinii mici în jardinierele mici. Vrei jardiniere? Pune-le în grădină.

joi, 16 noiembrie 2017

Țăranul

Țăranul n-are încredere în oraș, în orășean; spune cu năduf copiilor că s-au orășenizat și acum le pute la țară. Satul dă tot ce are orașului, orașul nu-i dă nimic bun înapoi. Țăranul nu se teme, nu e nesigur, pământul sub tălpi e casa lui unde nimic rău nu i se poate întâmpla; are alt gen de toleranță – a furat adolescentul damigeana cu vin a lu’ bunică-su, a băut-o cu băieții, de, e și el tânăr.
Țăranul e el și nu încearcă să fie altul, nu pretinde că e altceva decât este, nu consideră că trebuie să facă primarul sau să-i dea statul, pune mâna și face el ce îi trebuie, familia extinsă e prima care acordă ajutorul social, bătrânii sunt ajutați de copii, de nepoți - rudenia e esențială: e de-al nostru. Țăranul nu suportă dead-lineuri și grabă, pentru el timpul curge altfel.
Țăranul e autarh, nu înțelege dependența totală, se ajută, pe baza reciprocității, cu vecinul, cu rudele; familia restrânsă, familia extinsă, ulița, satul alcătuiesc tribul lui personal, dar privește străinii cu suspiciune. Sentimentul de apartenenţă la grup e mult mai puternic, oamenii îşi dau reciproc produse şi obiecte, se împrumută, se ajută. E firesc să ceri, e firesc să ţi se ceară.
Peisajul e parte a vieţii țăranului de zi cu zi, nu trebuie să plăteşti bilet să vezi animale sălbatice în mediul lor sau să iei masa la iarbă verde, nu-ți trebuie tichet de parcare și apa plată nu costă. Lumea lui se desfășoară în tipare, prin puncte fixe: Sfântul Gheorghe, Sfântul Ilie, Sfântul Dumitru, Sfântul Vasile.

marți, 14 noiembrie 2017

De ce legăm câinii și nu le facem padoc *

Pentru că, pe sârmă fiind (adică fier beton), sârmele – 8 și 10 m, cordelinele, 2 m, au la dispoziție 32 / 40 mp per câine; echivalentul unui padoc de 72 mp. Adică 8x9 m. Padocurile uzuale au 6 mp, rar am vazut de 12 mp. Au categoric mai mult spațiu și altă libertate de mișcare.

* M-am săturat să tot dau explicații, să primesc acuze mvai, abuzezi câini, fă-le padoc. Câinii noștri stau legați din motive clare: când îi hrănim (ies bătăi, Zăvod nu prea îi lasă să mănânce), avem musafiri (care se sperie de doi viței venind cu viteză inițială, lătrând), au venit la noi copii sub 12 ani, sosesc lemnele. Legăm doar câinii mari – Zăvod și Urma -, când e nevoie; pe cei doi negri mai mici nu avem cum, Hades are probleme mari când i se limitează libertatea, iar Pepsi... nu suportă ideea de zgardă/ham și găsește ea soluții să scape de ele. 

luni, 13 noiembrie 2017

Fericirea de sfârșit de toamnă și unde stă ea

Fericirea înseamnă o rază de soare în ochi, înseamnă trandafirul care se încăpățânează să înflorească în pofida gerului, motanul spălându-se prelung pe locul meu de pe terasă, cei doi câini negri care vin cu mine să fac poze pe coclauri, măceșul roșu din livada de-alături, căprioarele privind nedumerite spre noi.
Fericirea stă în ciocolata amară așteptând pe măsuța din bibliotecă, în mirosul de de sobă caldă, în Poison cântat cât te țin plămânii, în răpăitul ploii de toamnă târzie pe acoperiș, în mâinile reci, la întoarcerea din rondul grădinei, în lăbuța ridicată a salut a câinelui mare și alb.
Fericirea e-n zâmbetul copilei de pe uliță când ne vede venind, pe chipul bătrânei când îi dau sărumâna, în îmbrățișarea caldă a prietenului pe care nu l-ai văzut de mult, în bucuria omului căruia îi oferi ceva fără să vrei nimic la schimb, în crizantemele care-au împânzit orașul gri.
Fericirea stă unde vrem noi.

joi, 9 noiembrie 2017

Ipostaze ale verdelui în noiembrie





Tot noiembrie

Scade ziua, scade iară...
Plecăm pe lumină, ne cam întoarcem pe întuneric și asta ne ocupă tot timpul; am bifat primele temperaturi negative, prima brumă - găsim parbrizul înflorit dimineața -, pe geamurile aburite sunt desenate stele în cinci colțuri, mânuși, trecări, geci cu glugă, papuci îmblăniți.
Soba din dormitor e cam ofuscată, nu reușesc să colaborez cu ea deloc, domnul meu ce-o îmblânzește, boilerul e un drăguț și am învățat cum să mă înțeleg cu el; casa a căpătat aer de iarnă, e plină de covoare și tare mi-e drag, lăzi cu lemne mobilează zona de sub scară, fotoliile sunt prevăzute cu pisici în combinații aleatoare, avem urme de năsucuri pe geamuri, de lăbuțe prin baie, pe pervaze și pe mașina de spălat.
Domnul meu a cosit lucerna și a dus-o doamnelor găini, am dat din plantele care se înmulțiseră, pregătesc zona de flori treptat – mai plantez ceva din ghivece, mai mut altceva -, trandafirii au mai multe boli simultan - lipsa de îngrijire din vară se simte. Am plantat jujubul din sâmbure în livadă, i-am schimbat tutorele poncirusului, avem de mutat doi muri și-un zmeur, plus nucii pecan, dar încă nu suntem siguri unde.
Pisicile s-au îngrășat și îmblănit responsabil, Igor e imens și pufos, Jinxul - prin sălcii, Frida frunzărește frunzele de vie sub boltă, Mașa nu mai pleacă de-acasă de mai bine de-o lună; câinii, bine-mersi și ei, dorm mult, s-au făcut cât vițeii (cei doi albi) și sunt ușor revoltați că n-au mereu acces în grădină, spre diferență de câinii negri, care au acces când și unde vor. Găinile încă-s toate, dar curând vom tăia din ele.
Liliecii nu mai vin, șobolanii nu prea mai sunt vizibili, șoriceii urcă lejer pe tencuiala decorativă, la prima oră aud gâște pe cer, peisajul e majoritar maro, pădurea – tristă deja.
Noiembrie, 9.

Companion


marți, 7 noiembrie 2017

Spre est


Raport de început de noiembrie

  • Au început ploile și pădurea, din multicoloră pe fundal de nuci galbeni, a trecut în nuanțe de teracotă pe fundal de nuci și vișini goi, chioșcul capătă ușor aspect de iarnă, curtea se golește treptat de băncuțe, unelte și alte accesorii.
  • Grădina e în astenie, sălciile se pleacă-n vânt, călțunași, crăițe, gălbenele și trandafiri continuă să înflorească; R. a tuns via pentru iarnă, am strâns hamacele, am băgat în beci adezivi ciment vopseluri și alte chituri.
  • Rearanjarea podurilor a dus la o selecție responsabilă - prilej cu care am dat o grămadă de chestii perfect folosibile, dar mai puțin utile nouă -, casa dinspre est crește hărnicuță, deja primul nivel e gata, urmează etaj plus mansardă și, când va fi terminată, adio priveliște spre Mioveni.
  • Am fost la sor’mea M., de unde m-am întors cu o tufănică mov și o tufă de margarete - le-am plantat și pe ele, și coreopsisul cumpărat acum ceva vreme – plus ceva butași de trandafir. I-am pus în grădină, prilej cu care le-am cam tăiat accesul câinilor mari – pet-urile și ele tot sunt jucării. Mai am de la M. o marcă de Sempervivum, încă nu știu sigur unde s-o pun.
  • Gresia de exterior pusă pe terasă e, pe de-o parte, foarte utilă, nu alunecă, reține o grămadă de barbiduci, pe de-alta, e dificil de îngrijit, se mătură greu și se spală și mai și, grație denivelărilor și părților ușor abrazive; pe zona unde ne bem noi cafeaua e gresie de interior; se mătură/spală excelent, dar se usucă greu de tot și alunecă eficient.
  • Am trecut la decathlonizarea ținutei de iarnă, vântul îmi usucă buzele și îmi asprește mâinile, iar n-au venit cei de la salubritate să ia reciclabilele: l-am sunat pe viceprimar (care a venit, ca de obicei, prompt, de astă dată cu un polițist local și le-au luat ei).
  • Huni a închis site-ul lui hobbygradina - îmi pare rău de informațiile utile de acolo -, o dată cu scăderea temperaturilor se simte că a fost izolată casa, în cap am miros de orez cu lapte-adevărat și scorțișoară.

Îmi place ora de iarnă.

Alb-negru



joi, 2 noiembrie 2017

Unu



Flash-uri

  • Luna în pădure ca un zâmbet de pisică de Chesire: soarele încă n-a apărut, doar o dâră roz-mov ce se insinuează peste Mioveni.
  • O albină ușor năucă dansând pe acorduri de tufănele galben-târzii și motanul Igor venind furișat pe lângă casă urmat de-o umbră lungă, ca de tigru.
  • Toamna pe final: se răsfață și cântă-n vânt și culori, dansează-n frunze galbene alergate de pisici negre.
  • Pământ mustind de apă, întinat - plin de tină – și-o cană de lumină aruncată-n balta mărginită de pietriș.
  • Două tiruri roșii în liziera pământie, o capelă crescută peste noapte și-un țap de-un an trecând firesc pe lângă ele.
  • Calmul lui R. când își rulează o țigară sau când aranjează ca la tetris cumpărăturile în coș.
  • Mirosul de cafea proaspăt râșnită dimineața; așa miroase în rai, ştiu eu.

Trei în linie



miercuri, 1 noiembrie 2017

Statice




Parentingul modern vs parentingul vechi

Acum: Tuşeşte de trei zile, dacă are TBC? Hai să-i facem o radiografie! / Atunci: Tuşeşte? Sfântul suc de ridiche sau ceaiuri cu muguri de brad, mărar, patlagină, cimbru.
Lasă copilul să facă ce vrea, cum să învețe altfel să se exprime? / Părinții își struneau copiii din priviri; și nu-i abuzau.
Vaaaai, 39 febră? Dacă face convulsii? Dacă se sufocă? Fuga la ATI!/ Piramidon, ceai cald, şosete cu oţet şi la somn cu el. Gât inflamat? Badijonaj cu albastru de metil.
Ce atâtea reguli? Îl băgăm de mic într-un pat al lui Procust? / Copile, mergem la restaurant, mă aștept de la tine să nu țipi, să nu alergi ca un descreierat, că dacă-i deranjăm pe ceilalți va fi obligatoriu să plecăm de-acolo!
Trebuie să-i îndeplinim dorințele, pentru buna lui dezvoltare. / Nevoile sunt asigurate? În rest, mai vedem.
S-a zgâriat, hai să-i facem antitetanosul! / Julituri pe nisip, la cot, pe genunchi, de la căzături cu bicicleta? Dă-i cu scuipat şi lipeşte frunze pe-acolo, nu-i patalgină, merge şi gardul viu. Nu te duce acasă, că te mai și ceartă.
Profesorii? Niște proști, oricum îl dăm la meditație! / Ne-am înțeles, da?, dacă te nedreptățește, vii acasă și-mi spui MIE, la școală te duci ca să înveți. Și i-a zis vreo două profului de mate de nu s-a văzut! / Știu, n-a fost drept, dar nu uita că are mai mulți ani de școală decât ai tu de viață.
Rubeolăăăă? Mvai, hai cu el în spital! / Avea Gigel rubeolă, oreion? Hai să-l ducem şi pe-al nostru să scape mai iute de bolile copilăriei. Și nu ştiu să fi murit niciun copil pe care l-am cunoscut, nici măcar din auzite.
Lasă-l să se exprime prin haine, coafuri, look special. / Un’te duci așa, la bazin/discotecă? Schimbă-te, că doar mergi la școală/teatru.
Vai, s-a lovit la cap când a căzut pe scări, musai radiografie, că şi-a sucit și glezna. / Săream din pomi şi-mi suceam şi mintea, nu numai gleznele; în clasa a patra plecam la şcoală sărind de pe balcon, de la etajul 1, că era complicat să ocolesc blocul. Cap spart? Hai cu mine la cişmea în curtea şcolii să mă speli, că mă opreşte mama în casă.
Mvai, în ziua de azi e obligatoriu să-l lași la calculator, astea-s vremurile! Știi câte de multe învață singur? (de la Five Nights at Freddy’s, eventual) / A fost odată ca niciodată…
Trebuie să fii prieten cu copilul tău, apropiat de el, să-l susții. / Lasă, o să fim noi prieteni după ce treci de 25 de ani, până atunci îți sunt părinte și am obligația să am grijă de tine. Și nu uita că, și de-ai fi criminal în serie, tu tot copilul meu rămâi.

Parentingul modern mi se pare ne-bun: un fel de construcție arhitectonică atent programată – muncă susținută, condiții optime, activități complexe; noi am fost crescuți mai mult în stil haotic-horticol: fă-i copilului, nu muncind, ci iubindu-l, un ecosistem în care să învețe să se descurce în condiții cât mai sigure. 

Eu am văzut găini!



4me

stats

:-D